經過這幾個月來與多納國小的學生互動後，我明顯感覺到城鄉差距以及那些學生們有著與我們截然不同的生活環境。首先，我發現多納國小的學生可能因教學環境而對網路和電腦的使用較不擅長，與從小就在網路和3C世界長大的我們有所落差。舉例來說，有時候在教學時學生可能因使用的電腦設備有問題而聽不到我講的聲音，或是找不到電腦的按鍵等。這顯示出了臺灣偏鄉地區可能有較稀缺與不足的資源，進而影響到學生的學習狀況。除此之外，從生活環境而言，有時候學生會跟我說她要先回家丟垃圾因而需提前下課，這透露出了這些學生除了平常的課業外，一下課便要處理日常的家務事以及協助家人。這個現象同樣反映了偏鄉與都市地區除了資源上的不同外，生活模式上可能也有所差異。因此，雖然我們的重點是教導學生積木程式，但我們仍然可從線上的互動中發現我們與他們的不同，也反映了城鄉差距與學習上的不平等環境依舊存在。